STÍNOVÁNÍ - Zaragoza

Inspirace z výuky angličtiny a CLIL ve Španělsku

Účastnice: Nikola Štěrbová

Termín: březen 2025

Místo: Zaragoza, Španělsko

Typ mobility: Stínování (Job Shadowing)

Fokus stínování: Praktické příklady výuky angličtiny a předmětů CLIL na prvním stupni, metody práce s dětmi, školní systém a atmosféra.

Proč právě toto stínování? Pro svou mobilitu jsem si vybrala stínování s cílem vidět praktické příklady výuky angličtiny a předmětů CLIL na škole, která je v některých oblastech podobná té naší. Očekávala jsem, že mi škola (Colegio Montessori de Zaragoza) umožní nahlédnout do hodin a sledovat, jak pracují s dětmi. Jedná se o velkou školu, poskytující vzdělání dětem od předškolního věku až do maturity. Já jsem se zaměřila na sekci "Primaria" – první stupeň (který ve Španělsku trvá o rok déle než u nás, celkem 6 let). Navštěvovala jsem hodiny dětí 3., 4., 5. a 6. třídy, zejména se zaměřením na angličtinu a předměty Science a Arte, které jsou částečně vedené v angličtině. Mým cílem bylo zjistit, jak i relativně malé děti (3. třída věkově odpovídá naší 2.) zvládají poměrně složitá témata v angličtině v předmětu Science, jak se ve španělských školách vyučuje angličtina a celkově jaká je atmosféra a pravidla výuky.

Co stínování přineslo? Stínování mi přineslo mnoho cenných poznatků a inspirace. Velmi mě nadchl dlouhodobý projekt "cooperativas", kdy žáci utvořili výrobní družstva a vyráběli výrobky na trh. Díky tomu si mohli vyzkoušet různé role v týmu, práci v týmu, kreativní proces, rozvíjet matematické schopnosti a finanční gramotnost. Naučila jsem se, že i náročný předmět jako Science se dá úspěšně učit anglicky i u malých dětí, zvláště pokud učitel umožňuje dětem tvořit i v jejich mateřském jazyce. Zjistila jsem, že naše výuka angličtiny je vedena moderně a pestře. Znovu jsem si uvědomila, jak velkou výhodou je dělení tříd na menší skupiny a jak důležitou roli mají asistenti ve třídách.

Popis jednotlivých dnů stínování:

1. den: Přivítala mě ředitelka sekce "Primaria", která mě seznámila s většinou učitelů na prvním stupni a provedla mě školou. Colegio Montessori je velká škola v centru města, kde děti nosí uniformy a při výuce pláště. Dozvěděla jsem se o rozvrhu dne, kdy se dopoledne vyučuje ve dvou 60minutových blocích, následovaných 30minutovou přestávkou. Odpoledne pak následují další výukové bloky. Překvapilo mě, jak děti nebyly odpoledne unavené, což je zřejmě díky dlouhé polední přestávce. Navštívila jsem hodiny angličtiny ve 4., 5. a dvou paralelních 6. třídách. Kvalita hodin angličtiny se lišila, ale viděla jsem i velmi nápadité hodiny, kde učitel s výbornou angličtinou vymýšlel kreativní aktivity a používal moderní metody. Také jsem navštívila hodinu Science ve 3. třídě, kde se používají anglické učebnice a pracovní sešity. Porozumění dětí složitým tématům (např. "Saving Energy") je skvělé, a to i díky přípravě na angličtinu již ve školce. Učitelka Paula je skvělá a na hodině provádějí i praktické pokusy.

2. den: Den jsem zahájila v páté třídě na hodině Science, kde dokončovali projekt na téma životního prostředí a biodiverzity. Žáci vyplňovali formulář zpětné vazby a následně se v týmech věnovali kreativním plakátům. Je vidět, že prezentace projektů je pro ně běžnou součástí výuky. V následující hodině angličtiny jsem pozorovala kontrolu domácích úkolů, kdy učitelé promítají pracovní sešity na interaktivní tabuli a žáci si sami opravují úkoly. Žáci také pracují s videem a příběhy převypravují, přičemž se aktivně hlásí o slovo. Nová slovíčka vyhledávají v překladových slovnících. Místo jedné vyučovací hodiny jsem se zúčastnila porady anglické mentorské skupiny, kde jsme domluvili budoucí spolupráci – dopisování žáků 3. třídy z Colegio Montessori s našimi žáky 4. a případně 5. třídy. V odpoledním bloku mě zaujalo, že 4. třída šla prezentovat své kreativní projekty o ekosystémech druhé třídě, což je skvělý příklad vrstevnického učení.

3. den: Navštívila jsem další zajímavé hodiny a zaznamenala nápady, které mě zaujaly. Například v šesté třídě učitelka na začátku hodiny angličtiny kontroluje připravenost žáků. Na škole se velmi dbá na pravidla, mají propracovaný systém bodování (kladných i záporných) a promyšlený systém trestů za porušování školních pravidel.

4. den: Dnes jsem měla možnost nahlédnout do hodin ART. Děti 5. a 6. třídy mají v předmětu ART (který by u nás mohl odpovídat výtvarné výchově) vyhrazený čas na výrobu produktů, které budou prodávat na školní akci. Celý proces zahrnuje vymyšlení prototypu, hlasování o nejlepších nápadech, rozdělení do skupin, spočítání potřebného materiálu a nákladů (škola poskytuje bezúročnou půjčku), zajištění nákupu, průběžnou produkci a následný prodej na školním marketu. Na konci projektu spočítají zisk a rozhodnou se, jak s ním naloží. Některé nápady výrobků byly skvělé. Ve 4. třídě pracují v rámci ART na trimestrálních tematických projektech, aktuálně na téma Pixar Movies. Tato hodina kombinuje angličtinu a výtvarnou výchovu – povídají si o konkrétním filmu, zaměřují se na slovní zásobu a tvoří k tématu filmu, například vyráběli příšerku z filmu Příšerky s.r.o.

5. den: Poslední den se většina učitelů angličtiny rozhodla využít mé přítomnosti pro svou výuku angličtiny, takže jsem měla možnost i přímo s dětmi pracovat. V šesté třídě jsem jim pomáhala s přípravou na ústní zkoušku, jelikož na této škole testují i mluvený projev. Mají přesně dané testovací týdny, sladěné napříč celým prvním stupněm, a přesně je určeno, kdy se učí (cca tři týdny) a kdy se testuje. V rámci ústní zkoušky z angličtiny se hodnotí interakce ve dvojici, znalost slovní zásoby a "accuracy" (přesnost).

Nové nástroje a inspirace pro výuku:

Online podpora učebnic: Skvělá online podpora všech učebnic, které škola používá pro angličtinu i Science.
Dlouhodobý projekt "Cooperativas": Vytváření výrobních družstev a výroba produktů na školní trh – skvělý koncept pro rozvoj týmové práce, kreativity, matematiky a finanční gramotnosti.
Psaní dopisů/vzkazů se zahraniční školou: Plánovaná spolupráce pro žáky prvního stupně – psaní dopisů, vánočních přání a video vzkazů.

Osobní reflexe Můj stínovací pobyt v Zaragoze byl velmi obohacující. Odnesla jsem si poznatek, že i náročné předměty jako Science se dají s úspěchem učit v angličtině již u malých dětí, a to zejména s flexibilním přístupem k jazyku. Také jsem si uvědomila, jak moderně a pestře vedeme výuku angličtiny u nás. Velmi inspirativní byl projekt "cooperativas".

Nikola Štěrbová.